本文转自：芜湖日报
进班算工龄 入学即入职
——芜湖职业技术学院深耕校企合作培养新模式
进班算工龄 入学即入职
——芜湖职业技术学院深耕校企合作培养新模式
□记者 花磊 陆婷婷 文 陈洁 摄
刚进芜湖职业技术学院银湖校区大门，张泽鹏已在校门口等待记者，他是金纬班22级在校学生。通往电气与自动化学院实训楼的路上，张泽鹏向记者介绍起了他成为金纬班一员的过程，“进校后，在一次宣讲中，听辅导员介绍了金纬班，一听进了这个班就业有保障，我当时就非常感兴趣。”张泽鹏说。
一路上，张泽鹏这个来自淮北的05后小伙子谈吐大方，彬彬有礼，谈及在金纬班学习的过程，言语间充满自信，而后和学校沟通得知，金纬班教学课程中不仅有机械、工程、测量、检测等专业知识，作为课程中的一项，金纬特色文化课和礼仪培训也让像张泽鹏这样的学生受益匪浅。
缘起“校园招聘”
金纬机械创建于1997年，公司成立之初，只是一间在上海嘉定的小型塑料机械制造厂，但企业求贤若渴，2002年，公司董事长何海潮到芜湖职业技术学院开展校招工作，就此，校企间跨越20多年的合作拉开序幕。
2006年，金纬公司自主招收中专生委托芜职成教部培养，举办两届后，2008年，金纬公司和芜职共同商定，组建“金纬大专班”，主要招收企业所需的机械与电气相关专业学生。
张宇是金纬公司驻芜职金纬班现在的负责人，同样毕业于芜职金纬班的他具有双重身份，既是公司和学校间的联络人，也是金纬班的企业辅导员，是学生们的“大家长”。
2009年，张宇从老家蚌埠来到芜湖求学，虽然彼时金纬班成立时间还不长，但双主体培养、校企联动、特色课程，这些都是吸引张宇的重要因素。“除了这些外，金纬班‘进班算工龄，入学即入职’是吸引我最重要的一点。”张宇说。
对于职业教育，现今社会仍然有一些人内心并不认同，希望孩子找到份好工作是家长最关心的，而金纬班在就业方面的优势和就业前景成为吸引张宇等学生选择的重要因素。
但，吸引学生的还远不止此，和金纬公司正式员工一样，学生入职金纬班就享受正式员工工龄福利、每年一次免费旅游活动、端午中秋等传统节日福利，参加省赛获得前三名除享受学校奖励外，还能根据金纬公司奖学金办法享受公司单独派发的奖学金……
金纬班有如此多优势，那么也意味着，学生想要进入这个班级的门槛一定不低。“除了准备简历、申请材料、获奖情况等，最重要的是入学面试。作为大一新生，面试对我们来说很陌生，也有点胆怯。于是，为了准备好面试，我做了很多准备。”张泽鹏主动向在校的高年级金纬班学长求教，多次修改面试时的发言材料。“面试内容有点与众不同，面试刚开始，我很紧张，但面试官很亲切，这让我逐渐放松了下来。”张泽鹏说。
“面试前，我们对每个报名的学生先进行详细的了解，这个过程更像是一次谈心，对学生的谈吐、待人接物、品质等有个基本认知，最终再进行综合评判。”张宇说。
面试过程看似轻松，但作用却举足轻重，每次金纬班的面试，只要金纬公司董事长时间允许，他都会亲自进行面试，学校和企业全程参与，保证入班学生质量。
深耕“双主体”培养
“产教融合、订单制培养是如今高职教育的‘热词’，但热闹的背后是学校和企业坚持不懈的投入和付出，从学校的角度来说，金纬公司提供的这些待遇保障是金纬班能够连续十多届招生，并取得学校、企业、学生三方认可的重要因素之一。”芜湖职业技术学院电气与自动化学院副院长邓延安说。
在常见的校企合作模式中，学校作为培养主体，为企业培养适合的人才，到毕业季时，企业进行校招，侧重的是学生的专业技能水平，然而在这种模式下，学生与企业就像是“泛泛之交”，无论是培养出的人才适配度还是学生对企业的认可度都很难尽如人意，导致校企合作的效果和预期有了差距。为了弥合这种差距，芜职与金纬公司探索出了校企双主体育人模式。
所谓双主体育人，就是采用双导师制，校企双方各自选派人员担任辅导员，一方面，金纬公司派遣一名专职工程师作为驻校辅导员常驻学校，与校方辅导员协同管理；另一方面，金纬公司派专人参与学院机电一体化技术专业的人才培养方案制定、课程建设和毕业生顶岗实习指导工作。双方通过不断调整人才培养模式，创新实践现代学徒制机电一体化技术专业人才的培养，为金纬公司在全国的30多家分公司培养后备力量。
金纬班的学生具有双重身份，既是大学生又是准员工，既穿校服又穿工装，相比于传统的校企联合中学生在毕业之后才会和企业进行了解或相互选择，金纬班在建班之初就让学校和企业有着更为紧密的联合，这一联合就体现在学生的双重身份之上，也是“进班算工龄，入学即入职”的具体体现。
通过联合培养、校内实训、企业见习实习，同学们将课堂所学知识运用到了实际操作中，充分发挥了他们的创新能力，真正做到让学生能够学以致用，为将来就业打下坚实的基础，为就业前景提供多一重保障。
“芜职金纬班为公司输送了大量优秀人才，他们中的一些人经过在企业的锻炼、发展，已经走上了领导岗位，有的甚至现已成为分公司的负责人了。”张宇介绍说。
从“泛泛之交”到“双向奔赴”，经过长期的理论研究和实践探索，金纬班“校企协同、以德为先、以技为本、全程共育”的培养理念得到确立。
“深化产教融合、校企合作、培养高素质劳动者和技能人才是现代职业教育发展的方向，由于我们和企业双向奔赴，共同努力，芜职金纬班被确立为教育部首批现代学徒制试点单位，我们也计划将合作的经验在其他校企合作中运用，发挥企业在校企合作中的主体作用，加强教育教学与企业需求实际相结合，为培养建设中国式现代化所需的高等职业教育高素质高技能人才服务。”芜职电气与自动化学院党总支书记陈志飚说。
2008年至今，500多名学生，芜湖职业技术学院校企合作金纬班已经连续16年招生，其中14届毕业生入职金纬机械制造有限公司，开创了芜湖校企合作模式的先河。金纬班到底有何过人之处？校企双方为何能“亲密无间”地合作多年？近日，记者走进芜湖职业技术学院电气与自动化学院，一探究竟。